浙江大學在線教育簡介
中共中央《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》指出需“積極探索適應信息化發展趨勢的網絡培訓有效方式，推行線上線下相結合的培訓模式。” 2019年，全國干部教育培訓浙江大學基地、浙江大學繼續教育學院以培訓規劃為指導，深入調研各方需求，總結多年在線教育經驗，采用先進互聯網技術，建成集個性化學習定制、多維度學習跟蹤、線上線下一體化管理的適用黨政干部、企業經營管理人員、專業技術人員等培訓對象的綜合在線學習平臺——浙江大學“求是云學堂”。
在線學習平臺首頁
在課程資源建設和教學設計上，擁有一支具有20多年在線課程設計和制作經驗、熟悉在線教學方案策劃和運營的專業支撐團隊，形成了“訓前輔墊學”“訓中帶問題帶思考學”“訓后延伸學”的有效學習模式。全國干部教育培訓浙江大學基地、浙江大學繼續教育學院依托浙江大學學科優勢和浙江獨特優勢，著力打造了習近平新時代中國特色社會主義思想、黨建和黨性教育、數字經濟、鄉村振興、文旅融合、深化“放管服”改革、國企改革與轉型升級等在線專題培訓，并持續更新迭代。
1.互聯網+在線教育創新
(1)網絡專題培訓班
依托浙江大學量大質優的高端課程資源和豐富的專題培訓經驗，組建網絡專題培訓班，由教學團隊進行有針對性的專題策劃和教學設計，通過網絡專題培訓、在線點播、直播等多種教學方式，實現“網絡專題”培訓要求。
學員學習頁面
（2）線上線下一體化培訓
針對單純網絡培訓激勵性不足的情況，在線上的網絡專題班培訓后，組織優秀學員來學院培訓，進行課堂講授、互動研討以及現場教學。針對地方師資和課程欠缺的情況，“求是云學堂”在線下培訓班前進行有針對性的教學設計，開展預培訓、網絡直播、翻轉課堂等。
直播課堂
（3）互動式教學
采用“多種互動式”的教學運營，提高學員學習積極性和主動性。課程問答區，實現學員生生互動、師生互動；通過優秀學員發言推送、今日學霸等功能模塊，形成鼓勵競爭的學習氛圍；定期收集學員提問，開展網絡直播答疑，實現多個現場學員遠程提問，實時互動。
（4）調、訓、評一體化管理
將組織調訓引入網絡培訓環節，實現訓前調研需求、訓中跟蹤監管、訓后評估反饋，達到組織調訓、學院培訓、干部參訓的全周期閉環管理。通過“實名制注冊、標簽化管理”，實現學院管理的“一戶一檔”，為每個參訓學員建立并保存一個跟隨終身的、具備“學前信息創建、學中行為習慣記錄、學后多維度考核總結”的個性化電子檔案。
（5）資源共建共享
搭建與國家教育培訓機構、部門行業培訓機構、兄弟高校以及境外知名院校和培訓機構的溝通橋梁，通過眾籌眾包的方式實現資源共建共享，完善課程庫、師資庫、教材庫等資源。
在線課程頁面
（6）“移動互聯”的泛在學習手段
隨著移動硬件、軟件功能不斷迭代，移動終端為在線教育培訓帶來了新的發展機遇，移動終端的學習方式成為趨勢。學院以學員需求為導向，以應用為重點，統一規劃、分步實施，積極探索移動互聯在教育培訓領域滿足各類用戶跨平臺、跨各類終端的移動式、泛在式管理和學習要求。滿足各類用戶跨平臺、跨各類終端的移動式應用，開發了“求是云學堂APP”移動互聯網應用，提供“隨時、隨地、隨手”的碎片化、泛在化的移動學習。
移動APP
2.在線培訓模式
（1）在線專題培訓班模式
“求是云學堂”依托浙江大學量大質優的高端課程資源和專題培訓模式，由經驗豐富的專教學團隊進行專題策劃和教學設計，為培訓需求方提供有針對性的在線專題班培訓。以鄉村振興專題為例，云學堂對合作單位進行全委托培訓管理，主要包括以下服務：培訓方案咨詢和策劃、在線專題課程配置、教學設計建議和實施、在線教學管理、平臺基礎服務、互動交流和網絡直播管理、班級和個人培訓報告等。通過專題培訓，及時高效增強學員某方面的素質和能力。
（2）線上線下一體化培訓模式
“求是云學堂”依托全國干部教育培訓浙江大學基地（浙江大學繼續教育學院）實體培訓，建立了“線上+線下”高度融合的一體化培訓模式。通過來校前在在線學習平臺開展培訓基礎知識學習，帶著問題和想法來校學習，回去后通過在延伸學習形成培訓長效性。形成“訓前輔墊學”“訓中帶問題帶思考學”“訓后延伸學”的新培訓模式。通過網絡直播、翻轉課堂等方式實現線上線下優勢互補，增強培訓的針對性和實效性。
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